Actualizaciones del proyecto

Hemos trabajado en el proyecto por los últimos tres meses, y poco a poco estamos desarrollando una imagen más completa de nuestro trabajo y de su parte en la totalidad. Hasta ahora hemos dado prioridad al dialogar con nuestros contactos locales, pero también hemos tenido que presentar nuestro trabajo y nosotros tantas veces que ya es la hora de publicar una versión acá también.

Objetivos de nuestro trabajo

Nosotros dos tenemos una historia de trabajo voluntario y compartimos el valor de solidaridad. Para hacer algo más significativo que antes, elegimos la América Latina, dónde nos preocupan las grandes diferencias y desigualdades entre clases sociales poscoloniales. Nuestro objetivo general es aplicar nuestras capacidades para prevenir la marginalización de los niños en contextos rurales y provenientes de las clases sociales más bajas o de poblaciones indígenas/nativas vía una educación mejor.

Compartiendo este objetivo, el proyecto OLPC peruano del Ministerio de Educación ha sido uno de los primeros del mundo para comprar las OLPC XO-1 laptops (One Laptop Per Child, Una Laptop Por Niño) para unos 177 000 alumnos y docentes en las escuelas rurales y unidocentes en el nivel de educación primaria. Además, el ministerio ha realizado unas capacitaciones de una semana a los docentes beneficiados con el programa.

Sin embargo, la capacidad de tecnología para cambiar la educación sigue sin demostrarse en el nivel internacional, aún menos en el caso de las laptops uno-por-uno, y hay mucho más que hacer para realizar el potencial de las laptops. Nosotros como un equipo de dos personas no tenemos muchos recursos para ayudar directamente a los niños y sus docentes, pero estamos colaborando tanto con el ministerio y las ONGs como con otros voluntarios internacionales y locales.

Hemos identificado oportunidades de apoyar a la comunidad local de voluntarios, capacitar a los acompañantes pedagógicos, aconsejar a las ONGs culturales en su participación en el proyecto, desarrollar aplicaciones y juegos educativos, y mejorar los materiales de capacitación.

Trabajo realizado hasta ahora

Parece que una parte demasiado grande de estos tres meses nos ha gastado para el trabajo administrativo, coordinación y planificación del proyecto. Afortunadamente, hemos también logrado algo:

• Conocimos gente involucrada en el proyecto OLPC del Perú, tanto del Ministerio de Educación como de la ONG Escuelab y las comunidades voluntarias en torno de ésta.
• Asistimos y apoyamos en la capacitación de los docentes en Satipo, en el departamento de Junín.
• Solicitamos unas laptops del Ministerio de Educación para la institución educativa Comunidad Shipiba en Cantagallo (un barrio de nativos shipibos en Lima).
• Capacitamos a los maestros de niveles primaria e inicial de la IE Comunidad Shipiba, que puede tener importancia estratégica. (ver un artículo en Tanq)
• Brindamos acompañamiento pedagógico y técnico a tres instituciones educativas en el distrito de Yarinacocha (alrededores de la ciudad de Pucallpa, en el departamento de Ucayali).
• Realizamos dos talleres de interaprendizaje, de un día cada uno, a los docentes interesados en Yarinacocha.
• Realizamos un taller de capacitación de tres días a los futuros acompañantes pedagógicos de las provincias de Coronel Portillo, Atalaya y Padre Abad en Ucayali.
• Iniciamos una lista de material de capacitación en castellano ya existente.
• Creamos contactos respecto a futura colaboración con la Embajada de Finlandia, la ONG Warmayllu, una estudiante de Alemania, UNICEF, y una ONG estadounidense naciente.

Kaisa Haverinen

• Maestra con la especialización de Educación Especial
• Estudia una licenciatura de Psicología en la Universidad de Jyväskylä, Finlandia
• Estudios doctorales en el área de Educación Especial en la Universidad de Finlandia del Este (tema de investigación: la relación entre las dificultades de aprendizaje y la depresión en los adolescentes)

En Finlandia, las licenciaturas de educación y psicología son formaciones científicas y prácticas a la vez, así pues Kaisa está calificada para trabajar como maestra y psicóloga. Ella tiene su mayor experiencia de enseñanza apoyando a jóvenes con dificultades de aprendizaje (lectura, escritura, matemática), trastornos afectivos y de conducta. Sus intereses en general incluyen el aprendizaje y la motivación, y el desarrollo juvenil y sus problemas. Ella quiere fomentar el derecho humano universal de educación para todos, adaptada a necesidades y destrezas individuales.

Tuukka Hastrup

• Programador de sistemas informáticos
• Estudia una licenciatura de Informática en la Universidad de Jyväskylä
• Experiencia de investigación académica de Informática en la Universidad de Jyväskylä, Finlandia, y en Digital Enterprise Research Institute (DERI), Universidad Nacional de Irlanda, Galway.

Él tiene su mayor experiencia en desarrollo de software libre en Linux (base p.ej. del sistema operativo Sugar de las laptops XO). Sus intereses en general incluyen lenguajes de programación, conceptos de interfaz de usuario, marketing de tecnología y su integración en la escala de Internet. Quiere adaptar las tecnologías de información y comunicación (TIC) para mejor usabilidad en todas partes del mundo, por el desarrollo humano mundial.